小学语文《献你一束花》课件3篇
来源:公文范文 发布时间:2023-11-08 11:16:01 点击:
小学语文《献你一束花》课件3篇
小学语文《献你一束花》课件篇1
教学目标
1、认识11个生字,积累生字和新词。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、品读课文,体会运动员的心理活动,感悟成功与失败的真正意义。
4、体会课文中插叙的作用,初步学习插叙写作方法。
重、难点分析
阅读教学,品读语言,积淀语感,进行适当的字词句训练是最重要的环节。因此,本节课把品读课文,感悟情感作为主要的教学策略。
教学资源与工具设计
用多媒体课件辅助教学。
教学过程
一、媒体引路,激发学习兴趣
1、播放男篮运动员易建连载誉回深圳时的录象,请同学畅谈感受。
2、引入课文:课文也写了一位参加世界性比赛运动员回国时的情景,今天,就让我们一起走进这位曾经的冠军的内心世界,去领略成功与失败的意味。
二、品读课文,感悟情感
1、给你一束鲜花,你是送给凯旋的英雄,还是送给黯淡无光的失败者?请你带着问题去默读课文,找出课文中的重点句子,可以在空白的地方写上你的感想或体会。
2、交流与品读:
A、“她怕见前来欢迎的人们,怕记者问什么,有什么脸见人,大败而归!”
(1)请学生谈感受,体会她的愧疚感。
(2)相机指导朗读。
B、“本来她怕见人,走在队伍最后,……是啊,谁愿意与失败者站在一起?”
(1)读了这句话,你的眼前仿佛出现了一张怎样的脸?语言训练:
我仿佛看到了一张____________________的脸。
(2)播放两年前她获得冠军时凯旋而归时的视频,比较阅读,加深体会。
(3)引出“插叙”写作方法,在感情朗读中感悟这一写法的作用
(4)体会她的失落感,指导朗读。
C、“谁都不能避免失败。我想,失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去,胜利才属于未来。”
(1)指名畅谈对这一句话的理解。
(2)换位体验:如果你是那位运动员,此刻,你的脸上又是一副怎样的表情?语言训练:
我的脸由__________________而慢慢浮现出_________________.
(3)看到这张充满力量的脸,你想说什么?引出主题(课件出示):鲜花,不仅要送给凯旋的英雄,因为他们的成功;鲜花,更要送给黯淡无光的失败者,因为,这是重新起航的力量与勇气。
三、总结课文,升华情感。
1、设置情境,升华感情
成功者总是被鲜花萦绕,而失败者却总是被大家所遗忘。其实,失败者也需要鲜花。没有鲜花,语言也是对他们最后的支持,请你用一句话,说出你对失败者最想说的话。
我想对你说:_______________________________
2、让我们有感情地跟他们说一声:让失败属于过去,胜利才属于未来。也把这一句话送给我们在座的每一个同学。
四、布置作业
1、积累语言“让失败属于过去,胜利才属于未来。”并搜集相关的名言警句。
2、学习“插叙”的写作方法,写一篇小作文。
五、板书设计
献你一束花
成功者失败者
(成功)(勇气、力量)
六、教学反思
通过品读课文,学生基本能体会“鲜花,不仅要送给凯旋的英雄,因为他们的成功;鲜花,更要送给黯淡无光的失败者,因为,这是重新起航的力量与勇气。”这一主题,在一定的语言训练中,学生的语文能力也得到提高。
小学语文《献你一束花》课件篇2
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小学语文《献你一束花》课件篇3
学习目标:
1、学会本课生字词;掌握理解词语的方法。
2、能结合重点语句体会人物内心世界,练习有感情地朗读课文。
3、懂得胜利需要祝贺,失败者更需要鼓励,感悟女服务员美好的心灵。
学习重点:
1、结合重点语句体会人物心情的沮丧,并能有感情地朗读。
2、体会女服务员的话是怎样使女运动员的内心发生了巨大的变化。
学习准备:多媒体
学习过程
一、导入新课,整体感知文章。
1、现在,我们就来学习——献你一束花。
强调:“束”是翘舌音,再读课题。
2、下面,请同学们自由地读读课文,把字音读正确,句子读通顺,不理解的词利用工具书解决。
(1)学生自由读课文。
(2)检查生字:(多媒体出示)
①指名读。
②理解词语:“黯淡无光”“沮丧、愧疚”。
③齐读生字。
(3)生字大家学得很好,请大家再读读课文,想一想文章讲了一件什么事呢?
①学生自读课文;
②指名概括主要内容,强调:看来文章中女运动员神态、情绪的变化给大家留下了深刻的印象。
③那么,她的神态、情绪到底发生了怎样的变化呢?请大家用笔画出相关语句,并想一想她为什么会有这样的变化呢?
二、细读文本,深入感知。
(一)感受女运动员员心情的沮丧。
1、学生默读课文,画出有关语句。
2、请同学们停下笔来,认真倾听同学读书的思考。
教师根据学生的回答板书:
垂下头、重新抬头
沮丧、热泪满面
3、你从哪里能感受到她心情的沮丧?学生读相关段落。
4、多媒体出示第二自然段中的句子。
①静静地读,看看你从这四个“怕”字读出了什么?
②学生自由谈感受。
③你们体会得很好,谁能把她此时的心情读出来,先自己练习一下。
(教师引导学生读出女运动员内心的沮丧、痛苦……)
④指名读。
结合文章理解:“黯淡无光”;
齐读第二自然段。
5、你还从哪些地方也感受到她内心的沮丧?
①学生读相关段落,(预设第五节)
②教师:可是两年前,当她回到机场大厅时,又是怎样的情景呢?联系上文,体会一下这一节。
③教师指名学生分别读。
④课文利用插叙的方法,让我们看到曾经的冠军在失败之后却受到人们如此的冷落,那是多么的痛苦啊!
(二)体会女服务员话语的魅力。
过渡:如此沮丧的心情,又是怎样变得热泪满面的呢?
1、(多媒体出示女报务员的话)
“谁也不能避免失败。我相信,失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去,
胜利才属于未来。”
师:如果你就是这位女服务员,你会用怎样的语气来说。
(1)指名学生朗读这段话;教师根据学生的朗读情况及时给予评价。
(2)齐读这段话。
2、教师有感情地朗读第11自然段——“她听了这话……顿时热泪满面。”后,教师问:为什么?
(1)学生自由回答。
(2)多么感人的话,多么美丽的花。她让这位失败的女运动员找到了(自信、勇气),让我们一块来读这一节。
(3)学生齐读第11节。
3、朴实的话语让女运动员找到了将来成功的动力,让我们记住这位美丽、善良的女服务员——指名学生读描写女运动员外貌的句子。(多媒体出示)
三、拓展积累,升华情感
1、教师配乐讲述:
作家冯骥才在写完这篇文章后曾经感言:每当看到从赛场上走下的那些失落的背影,我的心中就有一种莫名的难受。其实,他们同样也付出了艰辛与努力,用尽了汗水和力量,但是他们承受得往往比失败者还要多……从这一点上说,他们应该得到更多的鲜花与掌声!
2、此时,你一定也想对文章中的人物说些什么,请同学们拿出手中的笔,写下你心中的语言。
(1)学生写话。
(2)先停下手中的笔,读出你心中的话语。
(3)同学们说得都很好,看来花理应呈送给凯旋的英雄,更应献给——黯淡无光的失败者!
板书设计:献你一束花
垂下头、重新抬头
沮丧、热泪满面
自信、勇气
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